L'avenir de l'éducation : la conférence de Leipzig discute de nouvelles voies !

L'avenir de l'éducation : la conférence de Leipzig discute de nouvelles voies !

Le 7 novembre 2025, la ville de Leipzig se souviendra de la 9e Conférence sur l'éducation de Leipzig, qui a eu lieu le 21 septembre 2022 au nouvel hôtel de ville. L'événement a réuni des professionnels de l'éducation, des représentants politiques et des experts scientifiques pour discuter de l'avenir de l'éducation et des écoles. La question centrale était de savoir comment l’éducation peut se développer dans un monde hautement technique et mondialisé et quels défis doivent être surmontés.

La conférence a abordé la nécessité d'un apprentissage tout au long de la vie et d'une préparation à des carrières qui n'existent pas encore aujourd'hui. Une attention particulière a été accordée aux expériences acquises pendant la pandémie. L’objectif était de promouvoir des idées et des approches innovantes en matière d’éducation. Les principales questions qui ont émergé au cours des discussions concernaient les scénarios futurs possibles en matière d'éducation, le rôle des décideurs politiques et les nouvelles formes d'apprentissage.

Programme et contenu de la conférence

La journée a débuté à 8h45 avec le check-in des participants. La conférence a débuté à 9h30 en présence du professeur Gerhard de Haan de l'Université libre de Berlin. Sa conférence traitait des attentes et des espoirs pour l'avenir de l'éducation et a initié un échange sur le nécessaire réalignement de l'éducation.

Des plaidoyers passionnés de Margret Rasfeld et Jamila Tressel ont suivi à 10h30, appelant à une transformation radicale des structures éducatives. Après une pause déjeuner à 12h30, les participants ont eu l'occasion d'échanger sur différents points focaux au sein de groupes de travail. La dernière partie de l'événement s'est terminée à 16h00. après la présentation des résultats des phases de travaux.

Importance de l'éducation dans la société

L’éducation est bien plus que la simple acquisition de connaissances ; il décrit un processus holistique de culture de soi et de maturation personnelle et culturelle. Cette vision est enracinée dans le concept allemand de l’éducation, compris comme un processus continu visant à harmoniser l’esprit, le cœur et l’identité au sein de la société. L’éducation nécessite des institutions bien formées ainsi qu’une diversité d’individus capables de développer leurs différents talents. L'idée d'éducation, telle que formulée par Wilhelm von Humboldt, favorise non seulement l'auto-réflexion, mais aussi les compétences sociales des apprenants.

Dans la philosophie éducative moderne, une distinction est faite entre une éducation axée sur les compétences et une approche éducative holistique. Alors que la première est promue par des organisations supranationales comme l’OCDE et s’appuie sur des compétences mesurables, la seconde propose une approche centrée sur le développement personnel et social des apprenants. Les critiques des approches basées sur les compétences soutiennent qu'elles peuvent conduire à des injustices structurelles et limiter l'autonomie intellectuelle des étudiants.

En résumé, on peut dire que la 9e Conférence sur l'éducation de Leipzig a donné des impulsions importantes pour la conception future du système éducatif et il reste à espérer que les contenus et les approches discutés seront mis en pratique afin d'enrichir le paysage éducatif à Leipzig et au-delà.